Prema statističkim podacima Kineske udruge za istraživanje razvoja, oko 8,5 milijuna djece u dobi od tri do pet godina žive u selima u zapadnoj Kini, od čega samo 30 posto njih pohađa vrtić. Ta djeca u mnogim aspektima bitno zaostaju za djecom u urbanim središtima, slabije su im jezične i socijalne vještine. Zbog toga stručnjaci sada ukazuju da bi zemlja trebala obratiti više pozornosti na obrazovanje u ranoj dobi za djecu u zapadnim nerazvijenim područjima.
Šestogodišnji Yelijiang je najstariji polaznik vrtića u jednom selu u autonomnoj regiji Xinjiang Uygur. Do prije tri mjeseca, nije dobio nikakvo predškolsko odgojno obrazovanje.
Tek nedavno on je naučio prepoznavati boje i predmete kroz slike, dakle nešto što gradska djecu nauče već sa četiri godine.
Njegov učitelj, Nuerguli kaže da je dječak puno naučio tijekom protekla tri mjeseca u vrtiću.
"Kada je stigao u vrtić, on nije znao ništa, čak nije znao ni za igračke. Na početku je samo sjedio i izgledao vrlo prestrašen."
Njegov učitelj također kaže da je Yelijiang kada je tek stigao, često mokrio u hlače, dijete nije imalo pojma kako reći učitelju da treba na WC.
Iako je Yelijiang započeo svoj predškolski odgoj kasnije nego njegovi vršnjaci u gradovima, on je još uvijek jedan od sretnije djece koji su ipak dobili priliku za rani odgoj i obrazovanje. Još uvijek postoji veliki broj djece u zapadnim kineskim regijama koji nemaju priliku za ikakav predškolski odgoj.
Studije na tu temu pokazuju da djeca u kineskim ruralnim zapadnim područjima zaostaju za urbanom djecom u jezičnim i društvenim vještinama.
Pojedini stručnjaci za rano obrazovanje kažu da ljudski mozak najbrže raste u dojenačkoj dobi. Čovjek dosegne 100 postotni rast inteligencije do svoje 17 godina, a do četvrte godine, osoba doseže 50 posto svoje inteligencije. Dakle, rano obrazovanje za djecu je vrlo važno.
Lu Mai, glavni tajnik Kineske udruge za istraživanje razvoja, objašnjava.
"Ključno razdoblje za razvoj mozga je od prve do četvrte godine života, kada djeca stječu svoje jezične vještine, znanje i društveno umrežavanje. Tijekom tog razdoblja, vrlo brzo rastu njihove sposobnosti da prepoznaju boje i brojeve. Izostanak pravovremenog predškolskog odgoja u tom razdoblju može biti nenadoknadiv gubitak za budući razvoj djece. "
Lu Mai kaže da su mjesto življenja i obiteljske materijalne prilike dva glavna faktora koji određuju rano obrazovanje djece u Kini. Omogućavanje ovoj djeci da dobiju obrazovanje u ranom djetinjstvu će pomoći u smanjivanju razlika između bogatih i siromašnih, kao i rješenju problema nepoštene raspodjele dohotka u zemlji.
"Ako stvarno smatramo da su djeca naša budućnost, moramo znati da djeci ne smijemo uskratiti rano obrazovanje. Bez poboljšanja ranog obrazovanja u udaljenim područjima Kine, svake godine, 3 do 4 milijuna djece diljem zemlje propušta najvažnije razdoblje osobnog rasta. Pravovremeno rano obrazovanje ima potencijal zaustavljanja siromaštva koje je tamo prisutno već niz generacija. "
Stručnjaci zbog ovih razloga sugeriraju Vladi da poveća svoju financijsku potporu za rano obrazovanje djece u dobi od 3 do 5 godina u kineskim zapadnim ruralnim područjima.
